Степень научной разработанности темы.

Многоплановость теоретико-методологических основ исследования формирования и развития экономики познаний, их связь с разными качествами функционирования экономической системы на различных макро,- микроэкономических уровнях, обусловливают значимый энтузиазм к данной дилемме многих российских и забугорных ученых.

Дилеммам экономики познаний и перспективам развития современного общества, основанного на познаниях, посвящены работы российских ученых: АН Степень научной разработанности темы..Абрамова, А.Л. Гапоненко, В.Н.Данилина, В.А.Дресвянникова, А.А. Дынкина, В.Л. Иноземцева, Г.Б. Клейнера, Д.С. Львова, В.Л. Макарова, М.К. Мариничевой, Б.З. Мильнера, А.В.Новичкова, В.И.Новичкова, В.Д.Руднева, П.В.Солодухи, Ю.В. Яковца. Вопросы формирования экономики Степень научной разработанности темы. познаний как шага постиндустриального общества, в каком создание познаний и нововведений становится источником экономического роста, глубоко исследуются в трудах забугорных ученых, таких как Д. Белл, Дж. Гелбрейт, П. Друкер, И. Масуд, Ф. Махлуп, Т, Сакайя, К.Смит, Х. Такеучи, Э. Тоффлер, Ф. Хайек и других.

Разные нюансы формирования и развития инноваторского Степень научной разработанности темы. потенциала высшей школы рассматриваются в трудах российских ученых: В.Р. Атояна, М.Д. Бабанского, В.И. Белоусова, С.А. Белякова, В.И. Жукова, А.А.Грунина, В.А. Ковалева, С.В. Кортова, Г.В. Майера, В.Е.Шевченко и других.

Все же работ, в каких создатели преднамеренно и Степень научной разработанности темы. комплексно рассматривают условия и предпосылки перехода Рф к новейшей, инноваторской модели экономики, также оценивают инноваторский потенциал системы высшего образования и роль высшей школы в формировании экономики познаний, на сегодня недостаточно.

Целью диссертационного исследования является улучшение теоретико-методологических основ исследования социально-экономического механизма формирования экономики познаний, также разработка советов по развитию инноваторского Степень научной разработанности темы. потенциала системы высшего образования в критериях перехода к экономике, основанной на познаниях.

Для заслуги поставленной цели потребовалось решение последующих задач:

- развить теоретико-методологический аппарат исследования экономики познаний;

- уточнить главные функции познаний, их значение в критериях трансформации экономики;

- найти роль системы высшего образования в обеспечении социально-экономического прогресса Степень научной разработанности темы. в период формирования экономики познаний

- выделить особенности формирования и развития инноваторской деятельности высшей школы в странах с развитой рыночной экономикой;

- дать доброкачественную и количественную оценку научно-исследовательского и образовательного потенциала современной русской системы высшего образования и выявить воздействие причин наружной и внутренней среды на формирование инноваторской стратегии высшей школы.

Объектом Степень научной разработанности темы. исследования является социально-экономической механизм формирования экономики, основанной на познаниях, в современной Рф, также система причин, определяющих инновационное развитие системы высшего образования как инструмента формирования экономики познаний.

Предмет исследования – социально-экономические дела, возникающие в процессе формирования и развития инноваторского потенциала системы высшего образования.

Соответствие паспорту специальностей. Диссертационное исследование соответствует пт паспорта Степень научной разработанности темы. специальностей ВАК 08.00.01 - «Экономическая теория» п.1. Общая финансовая теория, п.1.1 Политическая экономия.

Научная догадка исследования. Основная мысль исследования состоит в обосновании необходимости усиления роли высшего образования как головного фактора обеспечения перехода русской экономики на инноваторский путь развития.

Информационную базу исследования составили данные Федеральной службы гос статистики РФ об главных тенденциях развития Степень научной разработанности темы. высшей школы на современном шаге, формировании научно-исследовательского и образовательного потенциала вузов, динамике уровня их инноваторской активности, также внутренняя статистическая отчетность отдельных учреждений высшего проф образования. В работе применены результаты социологических исследовательских работ заморочек высшего образования, публикации в средствах массовой инфы.

Нормативно-правовую базу исследования составили законодательные акты Степень научной разработанности темы. РФ (Федеральный закон от 22.08.1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском проф образовании», Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»), также другие нормативные документы, регламентирующие деятельность вузов в критериях модернизации экономической системы и перехода к модели новейшей инноваторской экономики, основанной на познаниях.

Способы анализа, применяемые в работе.

В процессе исследования применялись разные способы и приемы Степень научной разработанности темы., выбор которых определялся природой изучаемого объекта и поставленными задачками. Обширно использовались универсальные способы, такие как научное абстрагирование, моделирование, анализ и синтез, сравнительный, экономико-статистический, типологический способы и другие.

Научная новизна исследования заключается в последующем:

- раскрыта эволюция новейшей многообещающей экономики (экономики познаний), - от инициативы, направленной на внедрение умственного труда Степень научной разработанности темы. одной цивилизации, до системы глобального нрава, когда активный и необратимый процесс продвижения мыслях «knowledge economy» идет по всему миру; с целью идентификации государственных терминологических и понятийных аппаратов с категориями и понятиями, принятыми в мировом обществе, предложен авторский термин «экономика познаний», являющийся вправду адекватным английскому термину «knowledge economy»;

- показано, что познания, являясь Степень научной разработанности темы. в постиндустриальном обществе одним из главных причин экономического развития, получают особенное значение в критериях социально-экономической трансформации, когда появляется острая потребность в разработке действенных устройств непрерывного воспроизводства, распространения и практического использования познаний, их коммерциализации, воплощения в инноваторские продукты и услуги; в то же время для современной Степень научной разработанности темы. рыночной экономики свойственна недооценка базовой науки как базисного компонента развития государственной инноваторской системы;

- обусловлена необходимость роста вклада системы высшего образования в обеспечение социально-экономического и технологического прогресса на шаге становления экономики познаний, установлено, что темпы трансформации познаний и мыслях высшей школы в конкурентоспособные технологии определяются внутренним спросом на инновации со стороны Степень научной разработанности темы. хозяйствующих субъектов, являющихся потребителями познаний, предложением со стороны производителей познаний, также налаженностью связей меж производителями и потребителями познаний;

- выделены особенности инноваторской деятельности учреждений высшего образования в странах с развитой рыночной экономикой; рассмотрены и уточнены концептуальные подходы к формированию главных моделей вузов в критериях диверсификации и глобализации образовательного места («производственный Степень научной разработанности темы. университет», «академический капитализм», «проектно - направленный университет», «предпринимательский университет») с позиций их ориентации на приоритетное развитие научно – исследовательской деятельности;

- на базе анализа динамики высококачественных и структурных черт системы высшего образования выявлены причины развития научно-исследовательского и образовательного потенциала учреждений высшей школы; намечены пути преодоления разрыва меж содержанием высшего образования, образовательными технологиями Степень научной разработанности темы., структурой образовательной сферы, уровнем ее кадрового потенциала, с одной стороны, - и задачками формирования экономики познаний, ублажения внутренних социально-экономических потребностей страны, обеспечения высочайшего уровня конкурентоспособности Рф на мировом рынке труда, с другой стороны.


stenogramm-a-vserossijskogo-soveshaniya-organov-gosudarstvennogo-regulirovaniya-itogi-raboti-organov-gosudarstvennogo-regulirovaniya-v-2008-godu-i-osnovnie-zadachi-na-2009-2010-godi.html
stenogramma-besedi-ot-1-dekabrya-1936-goda.html
stenogramma-konferencii-gosudarstvennoe-regulirovanie-oborota-gmo-evropejskij-opit-i-perspektivi-dlya-rossijskogo-rinka.html